Un bref sur le département de l’Intégration Scolaire

L'école a le devoir de permettre à chaque enfant de trouver sa place au sein d'un groupe d'élèves où il s'enrichira et évoluera dans le développement de ses capacités cognitives, méthodologiques et sociales.

Tous les enfants qui ont des difficultés d’apprentissage ont le droit d’être intégré dans une école ordinaire. Notre établissement accueille des cas tels que les enfants qui ont :

§ retard mental léger

§ lésions neurologiques légères

§ troubles de l’apprentissage

§ déficits sensoriels légers

§ rythme d’acquisition lent

L'intégration est l'affaire de tous. Cette valeur prend tout son sens au sein de l’équipe où chacun, selon sa propre compétence, contribue à ce que la scolarisation des enfants à difficultés d’apprentissage se révèle non seulement une réussite mais également un enrichissement pour tous.

Que peut-il être de plus encourageant que cette maman qui exprime : "je me sens enfin un parent comme les autres", de plus rassurant que le regard vif d’un enfant qui semble vous dire "j'existe !? » 

Les enfants à besoin spécifiques dans notre établissement suivent le rythme de vie scolaire des autres élèves. Cependant, ils bénéficient de la présence d’une équipe multidisciplinaire (orthopédagogues, psychomotricienne et orthophonistes) aux côtés des enseignants ou en parallèle.

Le travail des orthopédagogues consiste à adapter les programmes au rythme et aux capacités de chaque élève. Les orthophonistes font un diagnostic et un bilan en vue des séances orthophoniques (en individuel et en groupe). La psychomotricienne établit un cadre thérapeutique favorisant l’évolution des capacités psychomotrices de chaque sujet ou groupe qu’elle prend en charge. Elle est chargée de rédiger des bilans psychomoteurs, d’établir des diagnostics psychomoteurs et de concevoir et d’animer les séances de prise en charge.

Les élèves intégrés suivent en classe ordinaire les disciplines qui leur sont accessibles. Les autres disciplines dans lesquelles ils ont des difficultés et nécessitant une adaptation particulière, ils sont suivis en classes parallèles (petit effectif) avec une orthopédagogue.

Les élèves qui avancent dans leur apprentissage et répondent aux exigences de l'enseignement ordinaire pourront accéder aux classes ordinaires après un certain temps.